Armendáriz, R.
Basado en ejercicios sencillos de autohipnosis –una auténtica plataforma para mejorar la salud y calidad de vida en general– el psicólogo Armendáriz presenta prácticas que cubren distintas áreas de salud, y planteamientos alternativos que estudian la enfermedad, el dolor y la curación de cara a un paradigma nuevo de salud. Dice el autor:
“Casi todos los sistemas vigentes enfocados a la salud recomiendan que antes de intentar arreglar el mundo o a la sociedad, el primer paso debería comenzar por los ajustes necesarios dentro de cada uno de nosotros... Así, si reconocemos que formamos parte de un todo entenderemos que sólo sanándonos será factible establecer mejores condiciones para sanar lo que nos rodea"
Datos personales
- Libreria EL DIVAN
- Librería EL DIVAN fue creada en base a las exigencias que nosotros como psicólogos mexicanos, inmersos en una sociedad que evoluciona y cambia día a día, nos obliga estar a la par con nuestros colegas del mundo. Por ello, Librería EL DIVAN se hizo pensando en la comunidad de Psicólogos que les gusta contar con las herramientas necesarias, para mantenerse informados y actualizados sobre las investigaciones y publicaciones que surgen alrededor del mundo de la psicología. Nuestra misión es ofrecerles los libros y pruebas psicológicas que pudieran necesitar como herramientas de trabajo en las diferentes áreas de la psicología. Si buscas algun titulo, autor, corriente, prueba psicologica o tematica, solo ponlo en el buscador del Blog y te apareceran.
viernes, 17 de julio de 2009
Educando con el corazón. PNL, inteligencias múltiples y psicología transpersonal para educ…
Armendáriz, R.
El autor propone y enseña el camino hacia un desarrollo integral y armónico del ser humano a partir de una revisión a los factores que pueden influir en el aprendizaje dentro y fuera de la educación convencional; invita a una exploración personal para mejorar las relaciones humanas en el hogar y el salón de clases.
Además, echa un vistazo a programas educativos y tecnologías de enseñanza-aprendizaje moderno, frente a un trabajo de conciencia personal guiado, con una actitud que considera el para-qué de la educación buscando encontrar a temprana edad una vocación y de esa manera trascender como seres humanos.
El autor propone y enseña el camino hacia un desarrollo integral y armónico del ser humano a partir de una revisión a los factores que pueden influir en el aprendizaje dentro y fuera de la educación convencional; invita a una exploración personal para mejorar las relaciones humanas en el hogar y el salón de clases.
Además, echa un vistazo a programas educativos y tecnologías de enseñanza-aprendizaje moderno, frente a un trabajo de conciencia personal guiado, con una actitud que considera el para-qué de la educación buscando encontrar a temprana edad una vocación y de esa manera trascender como seres humanos.
Ayudando a amar, amando. Cómo vivir tu relación de pareja con madurez y crecimiento…
Armendáriz, R.
Esta obra, profunda y práctica a la vez, nos ayuda a superar la costumbre de ver la vida en pareja como un campo de batalla, y lograr una relación sana y armoniosa.
Contiene una magnífica enseñanza que nos abre los ojos al significado y la importancia de las relaciones humanas. El autor comparte su experiencia como terapeuta, expone problemas comunes de parejas y propone respuestas y ejercicios para mejorar la comprensión y la comunicación, y para reducir el daño emocional que nos infligimos unos a otros. Nos enseña también, dado el caso, posibles caminos para separarnos sin destruirnos. Constituye, además, una guía valiosa para los profesionales de la salud mental, trabajen o no las relaciones de pareja.
Esta obra, profunda y práctica a la vez, nos ayuda a superar la costumbre de ver la vida en pareja como un campo de batalla, y lograr una relación sana y armoniosa.
Contiene una magnífica enseñanza que nos abre los ojos al significado y la importancia de las relaciones humanas. El autor comparte su experiencia como terapeuta, expone problemas comunes de parejas y propone respuestas y ejercicios para mejorar la comprensión y la comunicación, y para reducir el daño emocional que nos infligimos unos a otros. Nos enseña también, dado el caso, posibles caminos para separarnos sin destruirnos. Constituye, además, una guía valiosa para los profesionales de la salud mental, trabajen o no las relaciones de pareja.
Fundamentos teóricos de la evaluación psicológica
Aragón, L.
La evaluación psicológica es una disciplina confiable que ha evolucionado de manera notable en los últimos años, y es el principio de toda intervención terapéutica eficaz. Este libro recopila los trabajos más novedosos desarrollados en este terreno por investigadores mexicanos. La entrevista, primer contacto con la persona o grupo que solicita la intervención, es clave en el éxito o fracaso de la misma. La evaluación psicológica es una perspectiva humana de relación, exploración y acción.
Vital para estudiantes y profesionales de psicología, enseñanza, pedagogía, medicina, trabajo social y orientación vocacional.
La evaluación psicológica es una disciplina confiable que ha evolucionado de manera notable en los últimos años, y es el principio de toda intervención terapéutica eficaz. Este libro recopila los trabajos más novedosos desarrollados en este terreno por investigadores mexicanos. La entrevista, primer contacto con la persona o grupo que solicita la intervención, es clave en el éxito o fracaso de la misma. La evaluación psicológica es una perspectiva humana de relación, exploración y acción.
Vital para estudiantes y profesionales de psicología, enseñanza, pedagogía, medicina, trabajo social y orientación vocacional.
Evaluación psicológica en al área educativa
Aragón, L.
Esta obra presenta formas prácticas y probadas con población mexicana para evaluar el desarrollo psicológico de niños y jóvenes (aptitudes para el aprendizaje, capacidades y orientaciones particulares), así como el ambiente educativo. Psicología y educación se ocupan del desarrollo de las personas desde ángulos complementarios, y la evaluación psicológica es la clave de toda intervención exitosa. De gran utilidad para psicólogos, pedagogos, maestros, terapeutas y profesionales de las ciencias sociales y humanas.
Esta obra presenta formas prácticas y probadas con población mexicana para evaluar el desarrollo psicológico de niños y jóvenes (aptitudes para el aprendizaje, capacidades y orientaciones particulares), así como el ambiente educativo. Psicología y educación se ocupan del desarrollo de las personas desde ángulos complementarios, y la evaluación psicológica es la clave de toda intervención exitosa. De gran utilidad para psicólogos, pedagogos, maestros, terapeutas y profesionales de las ciencias sociales y humanas.
Evaluación psicológica en el área clínica
Aragón, L.
Nuestra sociedad vive problemáticas que tocan a los diferentes grupos de población, y las estrategias terapéuticas para tratarlas varían según tal diversidad. Esta obra compila maneras novedosas para evaluar dichas problemáticas.
Los autores demuestran que es posible conocer la diversidad humana en su complejidad y riqueza; sus propuestas permiten intervenciones exitosas en las diferentes áreas de la realidad cotidiana con instrumentos y normas probados en México. De gran utilidad para terapeutas, sociólogos, psicólogos sociales, pedagogos y profesionales de la salud.
Nuestra sociedad vive problemáticas que tocan a los diferentes grupos de población, y las estrategias terapéuticas para tratarlas varían según tal diversidad. Esta obra compila maneras novedosas para evaluar dichas problemáticas.
Los autores demuestran que es posible conocer la diversidad humana en su complejidad y riqueza; sus propuestas permiten intervenciones exitosas en las diferentes áreas de la realidad cotidiana con instrumentos y normas probados en México. De gran utilidad para terapeutas, sociólogos, psicólogos sociales, pedagogos y profesionales de la salud.
Cómo Tratar Efectivamente con Estudiantes que Mienten, Roban y Engañan
David L. Lee * Richard M. Kubina Jr. * Rachel E. Smith
Las conductas deshonestas tienden a erosionar el grado de confianza que los estudiantes construyen con el tiempo. Una vez que los estudiantes adquieren la reputación de involucrase en acciones deshonestas, ellos tiene mucha dificultad para reconstruir la confianza. La mentira, el robo o el engaño pueden tener otras consecuencias que pueden no ser percibidas por el estudiante. Por ejemplo, muchos maestros utilizan el resultado de las pruebas para determinar las metas educativas de sus estudiantes. Cuando los estudiantes engañan en las pruebas, los maestros basan su plan de trabajo en información falsa, y por tanto los resultados de esto no son los esperados.
Las conductas deshonestas tienden a erosionar el grado de confianza que los estudiantes construyen con el tiempo. Una vez que los estudiantes adquieren la reputación de involucrase en acciones deshonestas, ellos tiene mucha dificultad para reconstruir la confianza. La mentira, el robo o el engaño pueden tener otras consecuencias que pueden no ser percibidas por el estudiante. Por ejemplo, muchos maestros utilizan el resultado de las pruebas para determinar las metas educativas de sus estudiantes. Cuando los estudiantes engañan en las pruebas, los maestros basan su plan de trabajo en información falsa, y por tanto los resultados de esto no son los esperados.
Cómo Tratar Efectivamente con Conductas de Lloriqueo y Berrincheo
Jennifer J. McComas
Este manual introduce el tipo de respuestas que el maestro puede considerar utilizar con estas conductas. Después, articula un proceso paso a paso para modificar las conductas problema. Este proceso involucra la evaluación de por qué el niño podría estar manifestando estos patrones o conductas y como implementar un procedimiento adecuado. Se describen diversos enfoques de intervención, con detalles para individualizar e intensificar los efectos de la intervención. Finalmente, se proporcionan consejos sobre las modificaciones exitosas de la conducta.
Este manual introduce el tipo de respuestas que el maestro puede considerar utilizar con estas conductas. Después, articula un proceso paso a paso para modificar las conductas problema. Este proceso involucra la evaluación de por qué el niño podría estar manifestando estos patrones o conductas y como implementar un procedimiento adecuado. Se describen diversos enfoques de intervención, con detalles para individualizar e intensificar los efectos de la intervención. Finalmente, se proporcionan consejos sobre las modificaciones exitosas de la conducta.
Cómo Prevenir y Manejar de Manera Segura la Agresión Física y la Destruccion a la propiedad
Gary Stephen Allison
Este libro es una compilación de técnicas que los maestros pueden utilizar para prevenir, manejar con seguridad y, principalmente, enseñar a los estudiantes alternativas para estas conductas potencialmente peligrosas. Los capítulos del texto incluyen:
Enseñando a los estudiantes que hacer en lugar de que no hacer.
Prevención de crisis Intervención
Post-intervención-Manejo verbal de la conducta
Manejo de estrés para maestro
Este libro es una compilación de técnicas que los maestros pueden utilizar para prevenir, manejar con seguridad y, principalmente, enseñar a los estudiantes alternativas para estas conductas potencialmente peligrosas. Los capítulos del texto incluyen:
Enseñando a los estudiantes que hacer en lugar de que no hacer.
Prevención de crisis Intervención
Post-intervención-Manejo verbal de la conducta
Manejo de estrés para maestro
Cómo Tratar Efectivamente con Estudiantes Platicadores y Ruidosos
Lee Kern * Gabriell Sacks
Enseñar a los estudiantes cuándo y cómo abstenerse de platicar, hacer ruido o interrumpir es un importante componente en cualquier lección y se omite con demasiada frecuencia. Las habilidades necesarias para mantener el salón de clases tranquilo deberían estar en el repertorio de todo maestro. Este pequeño libro ayuda al maestro a controlar la plática de sus estudiantes, manteniendo un nivel de ruido aceptable en el salón de clases, e implementando reglas efectivas para platicar en otras áreas de la escuela.
Enseñar a los estudiantes cuándo y cómo abstenerse de platicar, hacer ruido o interrumpir es un importante componente en cualquier lección y se omite con demasiada frecuencia. Las habilidades necesarias para mantener el salón de clases tranquilo deberían estar en el repertorio de todo maestro. Este pequeño libro ayuda al maestro a controlar la plática de sus estudiantes, manteniendo un nivel de ruido aceptable en el salón de clases, e implementando reglas efectivas para platicar en otras áreas de la escuela.
Cómo Tratar con Estudiantes que Retan y Desafían la Autoridad
Stephanie M. Peterson * Lloyod D. Peterson * Laura N. Lacy
Ilustraciones por Jay W. Harding
En esta época de pandillas y violencia escolar, niños y jóvenes son ahora más desafiantes. Este libro provee al maestro con estrategias que lo ayudará a prevenir situaciones desafiantes al enseñar a los niños habilidades sociales que fortalezcan sus valores, entre ellos de cooperación y cordialidad, evitando así altercados con otros.
Ilustraciones por Jay W. Harding
En esta época de pandillas y violencia escolar, niños y jóvenes son ahora más desafiantes. Este libro provee al maestro con estrategias que lo ayudará a prevenir situaciones desafiantes al enseñar a los niños habilidades sociales que fortalezcan sus valores, entre ellos de cooperación y cordialidad, evitando así altercados con otros.
Cómo Ayudar a los Estudiantes a Terminar el Trabajo en Clase y las Tareas en Casa
Timothy E. Heron * Brooke j, Hippler * Matthew J. Tincani
Este libro aborda las mejores prácticas que maestros, padres, y alumnos pueden utilizar para realizar los trabajos y tareas de una forma precisa, completa y a tiempo. Maestros y padres encontrarán estrategias especialmente relevantes para favorecer la terminación de tareas, trabajos y projectos. Los estudiantes aprenderán estrategias de reclutamiento de compañeros de equipo y técnicas de auto dirección para el éxito en trabajos y tareas.
Este libro aborda las mejores prácticas que maestros, padres, y alumnos pueden utilizar para realizar los trabajos y tareas de una forma precisa, completa y a tiempo. Maestros y padres encontrarán estrategias especialmente relevantes para favorecer la terminación de tareas, trabajos y projectos. Los estudiantes aprenderán estrategias de reclutamiento de compañeros de equipo y técnicas de auto dirección para el éxito en trabajos y tareas.
Cómo Ayudar a los Estudiantes a Seguir Instrucciones, Prestar Atencion y Permanecer en su Tarea
Sherry L. Milchik
Este pequeño libro interactivo proporciona información conrecta de cómo utilizar el lenguaje de forma efectiva, lidiar con los estudiantes que no obedecen las indicaciones del maestro y enseñar estrategias de auto dirección.
Este pequeño libro interactivo proporciona información conrecta de cómo utilizar el lenguaje de forma efectiva, lidiar con los estudiantes que no obedecen las indicaciones del maestro y enseñar estrategias de auto dirección.
Cómo Ayudar a los Estudiantes a Permanecer Sentados
Saul Axelrod
Un maestro no puede tener el control de su salón de clases si sus estudiantes frecuentemente dejan su lugar sin permiso. Reprimirlos o amenazarlos con ser castigados usualmente falla para remediar el problema. Los procedimientos descritos en este libro son fáciles de aplicar, efectivos y constructivos.
Un maestro no puede tener el control de su salón de clases si sus estudiantes frecuentemente dejan su lugar sin permiso. Reprimirlos o amenazarlos con ser castigados usualmente falla para remediar el problema. Los procedimientos descritos en este libro son fáciles de aplicar, efectivos y constructivos.
TONI – 3 Test Of Nonverbal Intelligience – Tercera Edición
La prueba TONI – 3 es una herramienta para la medición de la inteligencia, la aptitud, el razonamiento abstracto y la solución de problemas sin requerir el uso de habilidades lingüísticas. La prueba no requiere de la lectura, la escritura, la escucha o el habla del examinado. Está compuesto de reactivos que presentan situaciones de solución de problemas. Provee dos protocolos equivalentes de evaluación para documentar un antes y un después, y observar cambios en el examinado después de una intervención.
Construyendo el Carácter: Respeto a Sí Mismo y a los Demás
Dr. Michele Borba
Este es un programa probado que fortalece el carácter y promueve la inteligencia emocional. La serie Construyendo el Carácter de la Dra. Michele Borba muestra como expandir el potencial personal, social y académico de sus estudiantes desarrollando un carácter sólido. Enriquecido con los 20 años de experiencia de la autora en el diseño de programas para escuelas, se proporcionan las mejores estrategias prácticas, docenas de actividades y lecciones paso a paso en la construcción del carácter.
Este es un programa probado que fortalece el carácter y promueve la inteligencia emocional. La serie Construyendo el Carácter de la Dra. Michele Borba muestra como expandir el potencial personal, social y académico de sus estudiantes desarrollando un carácter sólido. Enriquecido con los 20 años de experiencia de la autora en el diseño de programas para escuelas, se proporcionan las mejores estrategias prácticas, docenas de actividades y lecciones paso a paso en la construcción del carácter.
Calendario del Desarrollo Infantil
Margarita Ramos * Jorge Ramos
Un conocimiento claro del desarrollo infantil en sus diferentes áreas es fundamental para
el educador. Este le permitirá planear programas educativos más adecuados, y realizar
evaluaciones con mayor apego a la edad cronológica de cada niño.
Este calendario contiene la información precisa del desarrollo infantil en edades desde el
nacimiento hasta los 7 años de edad. Las cinco áreas incluidas son: (1) Cognoscitiva, (2)
Lingüística, (3) Socio-emocional, (4) Adaptativa y (5) Física, organizadas en14 segmentos
de edad.
1.Cognoscitiva.
2.Lingüística.
3.Socio-emocional.
4.Adaptativa.
5.Física.
El Calendario del Desarrollo Infantil es una herramienta práctica, simple y económica en
la identificación y detección temprana de retrasos en el desarrollo. El Calendario del
Desarrollo Infantil está impreso a color, con un tamaño de 30.5 x 23.5. Adicionalmente,
tenemos una versión tamaño póster (Tabla del Desarrollo Infantil) impreso a todo color
de 96 x 66 centímetros.
Un conocimiento claro del desarrollo infantil en sus diferentes áreas es fundamental para
el educador. Este le permitirá planear programas educativos más adecuados, y realizar
evaluaciones con mayor apego a la edad cronológica de cada niño.
Este calendario contiene la información precisa del desarrollo infantil en edades desde el
nacimiento hasta los 7 años de edad. Las cinco áreas incluidas son: (1) Cognoscitiva, (2)
Lingüística, (3) Socio-emocional, (4) Adaptativa y (5) Física, organizadas en14 segmentos
de edad.
1.Cognoscitiva.
2.Lingüística.
3.Socio-emocional.
4.Adaptativa.
5.Física.
El Calendario del Desarrollo Infantil es una herramienta práctica, simple y económica en
la identificación y detección temprana de retrasos en el desarrollo. El Calendario del
Desarrollo Infantil está impreso a color, con un tamaño de 30.5 x 23.5. Adicionalmente,
tenemos una versión tamaño póster (Tabla del Desarrollo Infantil) impreso a todo color
de 96 x 66 centímetros.
Enseñanza a Estudiantes con Necesidades Especiales en Ambientes Incluyentes
Tom E. C. Smith * Edward A. Polloway * James R. Patton * Carol A. Dowdy
Este libro aporta la información necesaria para la provisión de servicios educativos a estudiantes en riesgo de fracaso académico, o conn discapacidad de aprendizaje, desórdenes de antención/ hiperactividad, retardo mental, desórdenes emocionales o de conducta, autismo, daño cerebral por trauma, desdórdenes de comunicación y otras discapacidades de baja incidencia.
La información incluyee definiciones, carácteristicas, identificación, evaluación, estrategias curirculares y de enseñanza, así como las adecuaciones educativas aplicadas a la educación prescolar, primaria y secundaria para logro de una inclusión educativa exitosa.
Adicionalmente, el capitulo 11 aborda distintos métodos dee enseñanza a niños dotados.
Diversos modelos de manejo de salón de clase son estudiados en el capitulo 13 así como el trabajo con las familias de estudiantes con discapcidad se describen en el capítulo 16.
"Enseñanza a Estudiantes con Nencesidades Especiales en ambientes Incluyentes" es un útil texto para todos los profesionestas que trabajan en la búsqueda del logro de una inclusión exitosa en donde Todos los estudiantes sean parte del grupo y apreciados en su individualidad.
Solo es una parte del indice, el libro contiene 16 Capitulos
Índice Abreviado
Capítulo 1 Educación incluyente: Introducción 1
Capítulo 2 Diseño de salones incluyentes: Enseñanza y colaboración efectivas 32
Capítulo 3 Identificación y preparación de programas para las necesidades de los estudiantes 52
Capítulo 4 Enseñanza a estudiantes con discapacidad de aprendizaje 82
Capítulo 5 Enseñanza a estudiantes con desórden por déficit de atención e hiperactividad 118
Este libro aporta la información necesaria para la provisión de servicios educativos a estudiantes en riesgo de fracaso académico, o conn discapacidad de aprendizaje, desórdenes de antención/ hiperactividad, retardo mental, desórdenes emocionales o de conducta, autismo, daño cerebral por trauma, desdórdenes de comunicación y otras discapacidades de baja incidencia.
La información incluyee definiciones, carácteristicas, identificación, evaluación, estrategias curirculares y de enseñanza, así como las adecuaciones educativas aplicadas a la educación prescolar, primaria y secundaria para logro de una inclusión educativa exitosa.
Adicionalmente, el capitulo 11 aborda distintos métodos dee enseñanza a niños dotados.
Diversos modelos de manejo de salón de clase son estudiados en el capitulo 13 así como el trabajo con las familias de estudiantes con discapcidad se describen en el capítulo 16.
"Enseñanza a Estudiantes con Nencesidades Especiales en ambientes Incluyentes" es un útil texto para todos los profesionestas que trabajan en la búsqueda del logro de una inclusión exitosa en donde Todos los estudiantes sean parte del grupo y apreciados en su individualidad.
Solo es una parte del indice, el libro contiene 16 Capitulos
Índice Abreviado
Capítulo 1 Educación incluyente: Introducción 1
Capítulo 2 Diseño de salones incluyentes: Enseñanza y colaboración efectivas 32
Capítulo 3 Identificación y preparación de programas para las necesidades de los estudiantes 52
Capítulo 4 Enseñanza a estudiantes con discapacidad de aprendizaje 82
Capítulo 5 Enseñanza a estudiantes con desórden por déficit de atención e hiperactividad 118
BERS-2 Behavioral & Emotional Rating Scale (Spanish Forms)
Michael H. Epstein
Edades: 5-0 a 18-11 años
Tiempo de aplicación: 10 minuntos
El BERS es un inventario de conducta que ayuda a la identificación de las fortalezas emocionales y conductuales de niños y jóvenes. La escala es fácilmente administrada a los padres, maestros, miembros de la familia u otros profesionistas que tienen conocimiento de la conducta de la persona que se quiere evaluar, o que tienen la oportunidad de observarla. Sus principales usos son: identificar niños (as) con áreas socioemocionales de oportunidad. Fijar objetivos para elaborar un plan de tratamiento individual, identificar fortalezas y debilidades para intervenciones terapéuticas, documentar el progreso en un área específica, como consecuencia de servicios especiales; medir fortalezas de evaluación en proyectos e investigaciones.
Now SPANISH FORMS AVAILIBLE!
E11545 BERS-2 Perfil del Estudiante (15 formas)
E11544 BERS-2 Escala de Evaluación para Jóvenes (15 formas)
E11543 BERS-2 Escala de Evaluación para Padres (15 formas)
E11542 BERS-2 Escala de Evaluación para Maestros (15 formas)
Edades: 5-0 a 18-11 años
Tiempo de aplicación: 10 minuntos
El BERS es un inventario de conducta que ayuda a la identificación de las fortalezas emocionales y conductuales de niños y jóvenes. La escala es fácilmente administrada a los padres, maestros, miembros de la familia u otros profesionistas que tienen conocimiento de la conducta de la persona que se quiere evaluar, o que tienen la oportunidad de observarla. Sus principales usos son: identificar niños (as) con áreas socioemocionales de oportunidad. Fijar objetivos para elaborar un plan de tratamiento individual, identificar fortalezas y debilidades para intervenciones terapéuticas, documentar el progreso en un área específica, como consecuencia de servicios especiales; medir fortalezas de evaluación en proyectos e investigaciones.
Now SPANISH FORMS AVAILIBLE!
E11545 BERS-2 Perfil del Estudiante (15 formas)
E11544 BERS-2 Escala de Evaluación para Jóvenes (15 formas)
E11543 BERS-2 Escala de Evaluación para Padres (15 formas)
E11542 BERS-2 Escala de Evaluación para Maestros (15 formas)
Prueba de Lenguaje Inicial PLI
Margarita Ramos * Jorge Ramos
Edades: 3 a 7 años
Tiempo de aplicación 10 a 20 minutos
El PLI es el primer instrumento de evaluación de lenguaje desarrollado y estandarizado enteramente en México.
El PLI es una prueba diseñada para auxiliar a los psicólogos, terapeutas de lenguaje y profesionales de la educación en la evaluación de las habilidades lingüísticas, tanto receptivas como expresivas, en niños de 3 años a 7 años 11 meses. Los componentes del lenguaje a evaluar incorporados en el PLI son: la semántica, la sintaxis y la morfología.
El tiempo de aplicación es de 15 a 30 minutos.-Los propósitos del PLI son: identificar a aquellos niños que presentan dificultades o retrasos en el lenguaje. Proveer direccionalidad en las prácticas de enseñanza. Observar el progreso instruccional. Proveer un instrumento de investigación. Complementar otras técnicas de recopilación de información.
El PLI contiene el manual del examinador, cuaderno de dibujos, 25 formas de registro (protocolos), y un juego de manipulativos todo en una sólida caja para su cuidado.
Edades: 3 a 7 años
Tiempo de aplicación 10 a 20 minutos
El PLI es el primer instrumento de evaluación de lenguaje desarrollado y estandarizado enteramente en México.
El PLI es una prueba diseñada para auxiliar a los psicólogos, terapeutas de lenguaje y profesionales de la educación en la evaluación de las habilidades lingüísticas, tanto receptivas como expresivas, en niños de 3 años a 7 años 11 meses. Los componentes del lenguaje a evaluar incorporados en el PLI son: la semántica, la sintaxis y la morfología.
El tiempo de aplicación es de 15 a 30 minutos.-Los propósitos del PLI son: identificar a aquellos niños que presentan dificultades o retrasos en el lenguaje. Proveer direccionalidad en las prácticas de enseñanza. Observar el progreso instruccional. Proveer un instrumento de investigación. Complementar otras técnicas de recopilación de información.
El PLI contiene el manual del examinador, cuaderno de dibujos, 25 formas de registro (protocolos), y un juego de manipulativos todo en una sólida caja para su cuidado.
Ideas Prácticas que Realmente Funcionan para Estudiantes con Desorden por Déficit de Atención e Hiperactividad
Kathleen McConnell & Gail R. Ryser
Este producto incluye dos compoentes. (Preescolar a 4to de Primaria)
1.Forma de Evaluación de fácil uso para estimar las conductas del estudiante que interfieren con el aprendizaje y una matriz para seleccionar la intervención apropiada.
2.Un libro de Ideas Prácticas que contiene sugerencias de intervenciones, explicación de estrategias, formas reporducibles, ejemplos y útiles ilustraciones.
La escala de evaluación consite en 54 reactivos evaluando tres áreas intatención, hiperactividad e impulsividad y están ligados directamente con la matriz de ideas, lo que permite seleccionar las intervencione más apropiadas.
la confiabilidad y validez del productso ha sido probadas en el campo, obteniendo coeficientes de confiabilidad de .96 a 97.
Esta segunda edición ha sido ampliamente mejorada.
Este producto incluye dos compoentes. (Preescolar a 4to de Primaria)
1.Forma de Evaluación de fácil uso para estimar las conductas del estudiante que interfieren con el aprendizaje y una matriz para seleccionar la intervención apropiada.
2.Un libro de Ideas Prácticas que contiene sugerencias de intervenciones, explicación de estrategias, formas reporducibles, ejemplos y útiles ilustraciones.
La escala de evaluación consite en 54 reactivos evaluando tres áreas intatención, hiperactividad e impulsividad y están ligados directamente con la matriz de ideas, lo que permite seleccionar las intervencione más apropiadas.
la confiabilidad y validez del productso ha sido probadas en el campo, obteniendo coeficientes de confiabilidad de .96 a 97.
Esta segunda edición ha sido ampliamente mejorada.
Ideas Prácticas que Realmente Funcionan para Estudiantes con Conductas Disruptivas Desafiantes o Difíciles
Kathleen McConnell * Gail Ryser * James R, Patton
Este producto incluye dos componentes. (Preescolar a 4to de Primaria)
1.Forma de Evaluación de fácil uso para estimar las conductas del estudiante, seleccionar el plan apropiado de intervención y documentar el progreso.
2.2. Un libro de Ideas Prácticas que contiene sugerencias de intervenciones, explicación de estrategias, formas reproducibles, ejemplos y útiles ilustraciones.
Las reactivos de la evaluación están ligados a la matriz de intervenciones lo que permite la selección más apropiada de las mismas. Los autores, quienes han escrito siete diferentes títulos del tema, se mantiene enfocados en diseñar para maestros y educadores, métodos prácticos y eficientes para apoyar a los estudiantes y ayudarlos a logar éxito académico y social.
* Este producto proporciona a los maestros soluciones prácticas y sensibleas para los problemas de conducta de los estudiantes
*Es una fuente de recursos para especialistas en conducta, psicólogos consejeros y administradores quienes deben estimar las conductas y documentar el apoyo.
* Constituye una herramienta para quienes diseñan Planes Individuales de educación o (propuestas curriculares adaptadas) con planes de intervenir en la conducta
* Es un libro de referencia para los equipos de intervención que planean las estrategias de intervención de los estudiantes.
Este producto incluye dos componentes. (Preescolar a 4to de Primaria)
1.Forma de Evaluación de fácil uso para estimar las conductas del estudiante, seleccionar el plan apropiado de intervención y documentar el progreso.
2.2. Un libro de Ideas Prácticas que contiene sugerencias de intervenciones, explicación de estrategias, formas reproducibles, ejemplos y útiles ilustraciones.
Las reactivos de la evaluación están ligados a la matriz de intervenciones lo que permite la selección más apropiada de las mismas. Los autores, quienes han escrito siete diferentes títulos del tema, se mantiene enfocados en diseñar para maestros y educadores, métodos prácticos y eficientes para apoyar a los estudiantes y ayudarlos a logar éxito académico y social.
* Este producto proporciona a los maestros soluciones prácticas y sensibleas para los problemas de conducta de los estudiantes
*Es una fuente de recursos para especialistas en conducta, psicólogos consejeros y administradores quienes deben estimar las conductas y documentar el apoyo.
* Constituye una herramienta para quienes diseñan Planes Individuales de educación o (propuestas curriculares adaptadas) con planes de intervenir en la conducta
* Es un libro de referencia para los equipos de intervención que planean las estrategias de intervención de los estudiantes.
TGMD-2 Test of Gross Motor Development: Segunda Edición
La prueba TGMD-2 es utilizada por fisiatras, psicólogos y terapeutas físicos para evaluar las habilidades motrices gruesas e identificar aquellos niños con un rezago en su desarrollo motriz grueso. La prueba evalúa 12 habilidades incluidas en dos subpruebas; a) locomoción y b) control de objetos. La descripción detallada y las ilustraciones incluidas facilitan su aplicación. Los resultados se presentan en cocientes, percentiles y edades equivalentes.
Koppitz Developmental Scoring System for the Bender Gestalt Test
Cecil R.Raynolds
Edades: 5 a 85 años
Tiempo de aplicación: 5-10 minutos
El nuevo Koppitz-2 se ha ampliado para cubrir un amplio rango de edad con más dibujos y una versión revisada del sistema de puntuación para añadir fiabilidad a todos los niveles. Por primera vez, el Sistema de Puntuación Koppitz desarrollo ha sido en una normativa nacional estratificada.
Usar el Koppitz-2 ayuda a:
* Determinar la presencia y grado de cualquier problema visomotor existente
* Identificar los candidatos para los programas de recuperación y visual-motora en formación
* Evaluar la eficacia de los programas de intervención y seguimiento de la recuperación después de una lesión aguda
* Supervisar el progreso de la enfermedad degenerativa progresiva que afecta a los procesos visomotores de integración en las habilidades
Edades: 5 a 85 años
Tiempo de aplicación: 5-10 minutos
El nuevo Koppitz-2 se ha ampliado para cubrir un amplio rango de edad con más dibujos y una versión revisada del sistema de puntuación para añadir fiabilidad a todos los niveles. Por primera vez, el Sistema de Puntuación Koppitz desarrollo ha sido en una normativa nacional estratificada.
Usar el Koppitz-2 ayuda a:
* Determinar la presencia y grado de cualquier problema visomotor existente
* Identificar los candidatos para los programas de recuperación y visual-motora en formación
* Evaluar la eficacia de los programas de intervención y seguimiento de la recuperación después de una lesión aguda
* Supervisar el progreso de la enfermedad degenerativa progresiva que afecta a los procesos visomotores de integración en las habilidades
miércoles, 15 de julio de 2009
Prueba de Habilidades Académicas Iniciales
Margarita Ramos * Wayne Hresko * Jorge Ramos
Edades: 4 años a 7 años 11 meses.
Administración: Individual.
Tiempo: 30 minutos.
El propósito del PHAI es ayudar a identificar niños en edad preescolar y primero de primaria, que están en
riesgo de fracaso escolar. El PHAI proporciona un indicador global del Aprovechamiento General, así como indicadores
individuales de las siguientes áreas:
* Información general
* Lectura Inicial
* Escritura Inicial
* Matemáticas Iniciales
* Lenguaje Oral
El PHAI es de fácil aplicación ya que cada subprueba puede aplicarse independientemente de las demás,
facilitando la flexibilidad en las sesiones de aplicación. El tiempo de aplicación es de 15 a 30 minutos.
La estandarización se realizó en escuelas públicas y privadas de 22 ciudades de la República Mexicana,
obteniendo altos niveles de validez y confiabilidad.
El PHAI puede prevenir el fracaso académico de los niños al identificar oportunamente aquellos que
requieren de apoyo adicional.
Edades: 4 años a 7 años 11 meses.
Administración: Individual.
Tiempo: 30 minutos.
El propósito del PHAI es ayudar a identificar niños en edad preescolar y primero de primaria, que están en
riesgo de fracaso escolar. El PHAI proporciona un indicador global del Aprovechamiento General, así como indicadores
individuales de las siguientes áreas:
* Información general
* Lectura Inicial
* Escritura Inicial
* Matemáticas Iniciales
* Lenguaje Oral
El PHAI es de fácil aplicación ya que cada subprueba puede aplicarse independientemente de las demás,
facilitando la flexibilidad en las sesiones de aplicación. El tiempo de aplicación es de 15 a 30 minutos.
La estandarización se realizó en escuelas públicas y privadas de 22 ciudades de la República Mexicana,
obteniendo altos niveles de validez y confiabilidad.
El PHAI puede prevenir el fracaso académico de los niños al identificar oportunamente aquellos que
requieren de apoyo adicional.
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